segunda-feira, 16 de janeiro de 2023

O ChatGPT é o mais recente sistema de chat gratuito, criado pela empresa norte americana OpenAI baseado em inteligência artificial. Lançado há pouco mais de dois meses, essa ferramenta tem preocupado a comunidade escolar e levantado uma série de discussões sobre a utilização desse tipo de tecnologia na educação.

O facto é, que o ChatGPT possibilita ao usuário a partir de uma simples solicitação, a redação de textos, planificações de atividades, resolução de problemas, criação roteiros, artigos e composições sobre os mais diversos conteúdos, e ainda respostas para variadas questões, em qualquer idioma e totalmente inéditos. 

Para exemplificar do que estamos a falar: se hipoteticamente um aluno desejar pesquisar sobre o século de Péricles no período da Grécia Antiga, o ChatGPT apresentar-lhe-á, em poucos segundos, um completo e inédito texto referente a temática solicitada. Se for professor, e deseja tirar proveito da ferramenta, poderá solicitar ao ChatGPT que apresente ideias de como estruturar uma aula sobre a temática em causa.

Esta facilidade disponibilizada nas redes em tão curto tempo, somada à celeridade com que penetra no tecido social, tem provocado debates importantes sobre como aprender e ensinar em tempos de Chatbots. 

Os mais “céticos”, preveem o reducionismo dos processos pedagógicos e os “inovadores” creem na mudança do fazer pedagógico a partir de tão esplendorosa ferramenta. 

O ineditismo do ChatGPT e a falta de elementos que assegurem uma avaliação criteriosa por parte dos professores, tem despertado uma certa desconfiança na comunidade escolar, o que, seguramente, irá manter o tema em evidência por algum tempo, até de facto, podermos avaliar com algum grau de criticidade, rigor e ética a sua utilização nas salas de aula. 

Recentemente, o Estado de Nova York restringiu o seu acesso em dispositivos e redes internas escolares como forma de coibir os alunos de recorrerem à ferramenta nas atividades escolares. Outros Estados norte americanos tencionam adotar a mesma determinação. A medida tem sido criticada por alguns professores que veem na proibição um elemento sedutor para os jovens, e também uma forma equivocada de resolver a situação, visto que o seu acesso em casa não será coibido. 

É certo que as tecnologias trazem desafios aos educadores; a necessidade de preparar os alunos para esse mundo que, certamente, não existirá sem elas, é condição que não se tem volta a dar. 

Aqui em Portugal, há vozes para o uso pedagógico de Chatbots, mas, sem ainda apresentarem, de forma concreta, como isso poderia ocorrer no contexto escolar sem prejuízos para aprendizagem. 

A verdade é que a nova ferramenta desenterra velhos debates sobre as potencialidades e limitações das tecnologias nas salas de aula e na formação dos docentes. Mas também, nos propõe uma reflexão sobre princípios éticos que a escola, como entidade educativa que é, precisa assegurar.

Adriana Costa

Doutorada em Ciências da Educação

https://dererummundi.blogspot.com/2023/01/o-que-e-chatgpt-e-por-que-sua.html